商河县孙集镇中心小学2024-2025学年教研工作总结

本学年，我校教研工作以提升教育教学质量为核心，聚焦教师专业成长与课堂教学改革，通过丰富的教研活动、扎实的常规管理，推动教学工作稳步提升。现将主要工作总结如下：

一、教研工作总体成效

全年开展校级教研活动48次，学科组专题研讨96次，形成优秀课例32个。

教师专业素养显著提升：12名教师获县级以上教学竞赛奖项，教师信息化教学能力达标率提升至95%。

课堂教学改革初见成效：各学科构建特色教学模式（语文“情境化阅读”、数学“问题链教学”），学生课堂参与度提高30%，教学质量监测优秀率较上年提升8%。

二、主要工作及措施

（一）强化教师培训，促进专业成长

分层培训体系：

针对青年教师：开展“1+1师徒结对”活动，5对师徒完成全年听课评课任务，青年教师公开课优秀率达75%。

针对骨干教师：成立“名师工作室”，承担县级课题2项，开展跨校示范课6节，辐射带动区域教研。

专题研修活动：

组织新课标解读培训6场，覆盖全学科教师，完成课标测试合格率100%。

开展“信息化教学工具应用”系列培训，教师能熟练使用希沃白板、在线测评平台等工具，制作微课10节。

（二）深化课堂改革，提升教学效率

模式创新实践：

各学科组围绕“核心素养落地”探索教学模式，如英语组“沉浸式口语课堂”、科学组“探究式实验教学”，并通过“说课-讲课-评课”三环节打磨完善。

推行“分层教学”试点，在3-6年级数学、英语学科实施差异化作业设计，学生学习自信心明显增强。

教研成果转化：

组织“课堂改革成果展示周”，18节展示课获同行好评，形成可复制经验。

（三）规范教研管理，夯实常规基础

制度保障：

实行“每周教研日”制度，固定时间、主题开展活动，确保教研常态化。

过程监督：

每月检查备课笔记、听课记录，抽查结果与绩效考核挂钩，杜绝形式化备课。

建立“问题台账”，收集教学难题15个，通过集体研讨解决率达90%。

（四）丰富学科活动，助力学生发展

举办“学科素养大赛”，涵盖作文、口算、英语口语等8个项目，参与学生2000余人次，选拔优秀选手获县级奖项23项。

开展“跨学科融合活动”，如“语文+美术”的绘本创作、“数学+体育”的趣味测量，培养学生综合应用能力。

三、存在问题与改进方向

现存问题：

部分学科教研深度不足，成果转化为教学实践的效率有待提高。

家校协同教研机制不健全，家长参与教学评价的渠道较单一。

改进措施：

下学期重点推进“小课题研究”，鼓励教师从教学问题中提炼课题，争取立项区级以上课题3项。

建立“家长教研观察员”制度，每学期开展2次家校联合评课，拓宽教研视角。

本学年教研工作在实践中积累了经验，也明确了方向。未来将继续聚焦课堂、深耕教研，以更扎实的举措推动教师成长与教学质量提升，为学生全面发展奠定坚实基础。

商河县孙集镇中心小学

2025年7月